“引、探、练”实效教学“三步曲”——“找规律”同课异构的思考与启示
摘要
2009年4月，市数学优质课比赛第四协作区最后一小组的比赛在我校进行，三位低段老师同课异构二年级下册的“找规律”。虽然教学内容相同，但有的新课引入费时又费力；有的新授环节重复臃肿，教者教得辛苦，学者学得疲惫；有的巩固练习低效无提升。对此，笔者思考：如果我们在素材引入环节注重以简约见实效，新授环节注重以深入显实效，巩固练习环节注重以分层提实效，就能有效杜绝引入费时、新授臃肿、练习低效等事倍功半现象的发生。
引用本文（GB/T 7714）
胡雪波. “引、探、练”实效教学“三步曲”——“找规律”同课异构的思考与启示[J]. 师资建设, 2010.
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