引导学生运用准确、生动、独特的语言
摘要
《语文课程标准》非常重视让学生积累语言材料。当然，积累的最终目的是为了运用。学生从勤于积累到学会运用，这个过程需要教师着力引导、点拨。具体说来，教师可以从以下三方面入手，最大限度地促进其转化。 一、品味比较，引导学生运用准确的语言 运用准确的语言，这是语言运用的基本要求。教师可通过造句或选择填空的方式帮助学生提高语言运用的准确性。如，“究竟”一词有两个意思。于永正老师教学人教版三年级上册《水上飞机》时，
引用本文（GB/T 7714）
倪运萍. 引导学生运用准确、生动、独特的语言[J]. 福建教育：小学版, 2008.
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