“枯枝”发芽，“朽木”可雕
摘要
我走进教师行列以来，最难忘的足潮州市特级教师丁有宽老师讲的一句话：“没有爱就没有教育”，这是他转化“后进生”工作所以取得奇效的座右铭，也是他照个教育教学活动贯穿始终的灵魂，也是我走进教师行列做好班主任工作、转化后进生的指南针。20多年来，我在教学过程中，从学习丁老师和其他先进教师转化后进生艺术上深受启发，使我更懂得了做一个老师必然要“面向全体，偏爱后进生，抓两头促中间”，对后进生的“偏爱”要像农民对弱苗一样，多给他一点保护、多给他一点浇灌，使他能和其他幼苗一样，能茁壮成长。因此我在20多年来平均每学年至少转化5个以上的后进生，使以前的科任老师及家长都认为是“枯枝”的学生从新发芽，越长越绿，是“朽木”的也同样把他雕刻出精美的图案来。记得1992年9月，我在潮州市饶平县较边远的山区上善镇中心小学任六年级数学科教学兼班主任工作，全班有72人，当我接到这个班时，我首要的任务就是先了解学生，抄出学生上学期成绩，找原科任老师了解这班学生的行为、表现、学习等情况，结合家访了解，从中知道，这个班每次考试成绩优秀的只有3—5个，有50人左右不及格，在40分以下的就有二十多个，面对这些后进生，我没泄气，我心里想：我不相信这些人是“枯枝”、
引用本文（GB/T 7714）
林汉忠. “枯枝”发芽，“朽木”可雕[J]. 祖国：教育版, 2013.
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