由“外”而“内”化“静”为“动”——谈小学生习作评改指导策略的优化
摘要
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。那么，如何在习作评改中考察学生对作文内容、文字表达的修改，培养学生习作“自改和互改”能力呢？我认为，教师应改进习作评改指导：将习作评改重心由“课外”向“课内”侧重，评改方式由单纯的教师书面评语（静态）向课内师生合作评改（动态）转变，做到由“外”而“内”，
引用本文（GB/T 7714）
张成聪. 由“外”而“内”化“静”为“动”——谈小学生习作评改指导策略的优化[J]. 福建基础教育研究, 2013.
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