构建生活化、活动化、多维化的课堂教学情境——谈新课程标准下的高中生物课堂教学
摘要
生物学是解读生命奥秘的科学，作为学习与研究生物学的课堂，理应充满对生命奥秘探求的气息，充满着生命的意蕴与情调。然而，如果静下心来审视我们的生物学教学，我们会发现大多数生物学的教学是一种没有生活的教学：“学习”了花的结构，面对鲜活的花朵却一片茫然。据报道，在一项有关中学生科学素质
引用本文（GB/T 7714）
朱敏燕, 任小文. 构建生活化、活动化、多维化的课堂教学情境——谈新课程标准下的高中生物课堂教学[J]. 中学生物学, 2004.
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