当代语文“六生课堂”的理论谱系及践行策略开题报告
摘要
一、项目研究的背景 语文独立设科百年以来，一直在批判中发展。远的不说，“20和21世纪之交，对语文教育的批判简直达到了空前绝后、登峰造极的地步”（周庆元教授语）。客观地说，一时由于语文课程本体论的定性问题和语文课程价值论的学术争议，的的确确造成了语文教学的种种偏差，二是源于中国根深蒂固的教育传统面对世界先进教育文化必然的应激反应，也促使语文教育工作者进行了深刻的反思。
引用本文（GB/T 7714）
宋袒建, 杨天志. 当代语文“六生课堂”的理论谱系及践行策略开题报告[J]. 时代报告：学术版, 2012.
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