论“面向生活”的教育研究对传统知识观的挑战
摘要
传统教育研究的知识观认为，知识应是一种得到充分证据支持的可靠信念，个体经验不是合法知识，只有上升到理性才能成为“知识”。这种知识理念不仅在理论上难以立足，而且在实践上也会产生消极的后果，使教育研究远离教育实践。面向生活的教育研究对传统的知识观发起了挑战，认为教师（特别是中小学教师）是知识的生产者，因其重视教师个体经验与默会知识的挖掘，努力追求教育中的“真实”，冲破了本质主义知识观的羁绊，是我国教育学界进行的一场非本质主义的教育学研究试验。
引用本文（GB/T 7714）
魏宏聚. 论“面向生活”的教育研究对传统知识观的挑战[J]. 天津师范大学学报：基础教育版, 2006.
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