小学数学“疑趣”课堂的内涵与实施策略探析
摘要
一、小学数学“疑趣”课堂的内涵阐释 1．“疑趣”课堂是“情”与“理”的有机融合 “疑趣”课堂是指通过创设情境，让学生在“有疑——无疑——有疑——无疑”的螺旋上升过程中体会到数学学习的趣味，积蓄探求知识的动力。这里，“疑”是指不能确定或无法解决在学习中产生的困惑；“趣”是指快乐、有意思的体验。这样的课堂教学，使学生趣中生疑、疑中生思、思中得趣。
引用本文（GB/T 7714）
刘爱东. 小学数学“疑趣”课堂的内涵与实施策略探析[J]. 小学教学参考：综合版, 2014.
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