给教材活力，让孩子自己去耕耘——在低年级语文教学中培养学生创新能力
摘要
一、给教材活力,让它去超越 1．寻找求异思维点。“学贵有疑”。美国创造学家伊区曾说：“我们如果在找到一个正确答案过后，就不再寻找其他替代的正确答案的倾向，是万分不幸的。因为往往第二、第三或第十个正确答案，才是我们解决问题所需要的创新方法。”这就是说，我们要善于发现发展学生的求异思维，在教材中寻找求异思维训练点，开发学生的求异思维，培养学生思维的新颖性、
引用本文（GB/T 7714）
高妙丽. 给教材活力，让孩子自己去耕耘——在低年级语文教学中培养学生创新能力[J]. 教育科研论坛, 2012.
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