一堂“推理与证明”的探究课
摘要
新课程标准提出:学生的数学学习应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式,发挥出学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程.教师应充分做好课堂活动引导者的角色,引导学生进行“提出问题—解决问题”教学活动的探究.笔者在讲苏教版选修2-2“推理与证明”时上了一节课,感受颇多写下拙文.1教学预想构想通过如下一道例题的教学,将直接证明的若干方法渗透其中,安排了消元法,构造函数法、方程根法等多种方法.准备题:已知a+b+c=1,a2+b2+c2=1,求证-31
引用本文（GB/T 7714）
丁益民. 一堂“推理与证明”的探究课[J]. 中学数学教学参考：上半月高中, 2007.
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