浅析“交往教学论”及其对英语课堂教学的启示
摘要
交往教学论(Kommunikative Didaktik)产生于上世纪70年代的德国.上世纪七十年代初,德国的K.沙勒和K.H.舍费尔提出了侧重研究师生间交往的教学论思想,并与其他一些教学论专家一起把这种思想系统化为交往教学论.该理论以教学过程是一种交往过程这一观点为基础,着眼于教学过程中的师生交往关系,十分强调教学的教育性,把解放作为学生的最高目标,要求学校尽可能发展学生的个性,强调学生个性的自我实现.交往教学模式是针对传统教学模式中交往缺失与阻隔、学生非主体等状况提出来的,对传统教学模式价值取向带来冲击.
引用本文（GB/T 7714）
王雅芬. 浅析“交往教学论”及其对英语课堂教学的启示[J]. 教学与管理, 2004.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。