有效点拨：激发思维两层面--对激发思维的课堂点拨技术的思考
摘要
课堂教学是教师与学生相互作用的双边活动，然而，学生在学习过程中不可避免地会出现障碍，甚至出现思维停滞或者混乱的状态。这时候，就需要适时而巧妙的点拨。所谓“点”就是指点．给学生某种启发性的指示，在学生感到“山重水复疑无路”时，指给学生“柳暗花明又一村”；“拨”就是富有肩发性的引导，使学生“拨开云雾重见天日”。点拨能积极地发挥教师的组织引导作用，及时调控教学进程，帮助学生突破原有的思维束缚．获得新的发展。
引用本文（GB/T 7714）
朱晓仙. 有效点拨：激发思维两层面--对激发思维的课堂点拨技术的思考[J]. 小学教学参考：语文版, 2009.
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