解读“差异教学”，关注“个性发展”——语文教学中学生个性差异发展需求的思考与探索
摘要
早在两千多年前．孔子就十分注重学生的个性差异．提出“因材施教”的教育思想。近代教育家蔡元培同样重视因材施教。他指出：“总须活用为妙。就是遇有特别的天才的，总宜施以特别的教练。在学生方面。也要自省，我于那几科觉得很困难的，须格外用功些．那几科觉得特别喜欢的，也不妨多学些。总之，教授求学。切不可呆板。”蔡元培先生主张对“特别的”和“天才的”学生．都分别“施以特别的教练”．这就是关注个体差异的具体体现。美国教育学家布鲁姆在掌握学习理论中指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩。主要问题不是学生智慧能力欠缺．而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的．”差异教学的实质就是有效利用和照顾学生的差异．促进学生在各自原有的基础上得到充分的发展。
引用本文（GB/T 7714）
祁丽朵, 马建明. 解读“差异教学”，关注“个性发展”——语文教学中学生个性差异发展需求的思考与探索[J]. 小学教学研究, 2013.
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