潜心关注，拨动学生朗读心弦——从《小池塘》谈低段朗读指导的实效性
摘要
新课程实施以来，语文课堂的教学形式发生了根本性的变化：自主学习、合作学习、探究性学习成了课堂教学形式的主流，学生在课堂上学得主动，学得愉悦。尤其是低段的语文教学，教师精心制作课件，新奇的动画使学生赏心悦目，优美的音乐令人陶醉。从表面上看学生学得积极又投入，轻松又愉快，但实质上还存在着很大的问题。
引用本文（GB/T 7714）
陈建娥. 潜心关注，拨动学生朗读心弦——从《小池塘》谈低段朗读指导的实效性[J]. 吉林教育：中小学教育, 2009.
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