走出高等教育“适应论”意味着什么——对教育“适应论”讨论的反思
摘要
自展立新、陈学飞发表《理性的视角：走出高等教育＂适应论＂的历史误区》一文以来,在如何看待高等教育＂适应论＂的问题上引发了许多学者的关注和参与讨论。既有学者质疑并主张走出高等教育＂适应论＂,也有学者赞同并坚持高等教育＂适应论＂,还有学者对高等教育＂适应论＂和＂认知理性＂各自的积极意义及局限作了分析。不同观点竞相纷呈,不同意见相互商榷,讨论方兴未艾。如果我们把目光稍往前移就会看到,自20世纪90年代中期以来,我国的教育理论界围绕有关教育＂适应论＂的问题展开过一场＂跨世纪＂的讨论。相比较而言,早前的讨论指涉整个教育领域,这一次的讨论则集中于高等教育。
引用本文（GB/T 7714）
冯向东. 走出高等教育“适应论”意味着什么——对教育“适应论”讨论的反思[J]. 未知来源, 2017.
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