从外打破是食物，从内打破是生命——高效课堂之“蛋壳”模式
摘要
在讲到“光年”，肘我告诉孩子们：“光年”是一年内光传播的距离，而牛郎星和织女星相距16光年，这意味着什么呢？意味着在你出生的那天“牛郎”就以宇宙中最快的速度——光速向织女星飞过来，到现在还没飞到呢，但是这不算什么，目前人类发现最远的天体距离地球有140多亿光年，当我们发现这个天体时，我们看到的光是它在140多亿年前发出来的。宇宙的浩瀚让孩子们震撼，也让整个人类震撼，可是比光速更快的是什么？比宇宙更广阔更震撼的是什么呢？是人类的思维，对于同一个问题，一万个人可能有一万个答案。在一幅图画中有这样的情景：小鸡刚刚从蛋壳里啄破一道缝隙，探出头来向外张望。这画里有什么昵？这样的情景究竟在描述什么呢？拿给三岁的孩子看，我猜他会说“蛋蛋”．给5岁的孩子看，我猜他会说：呀，鸡宝宝出生了。拿给10岁的孩子看，或许他会淘气的说：多么可爱的小宝宝呀，它很想出来玩。拿给15岁的孩子看，他会感恩地说：多么温馨的画面呀，生命是顽强的。拿给刚刚做了妈妈的人看，她会感慨的说：生命是神奇的，而母爱是伟大的。拿给作为教育工作者的我们看，你会说什么呢？会联想些什么呢？我会说：从外打破是食物，从内打破是生命。我们有理由相信：既然从内打破能诞生生命，更能诞生高效的课堂。课堂多么像一个蛋壳呀，教师在外，学生在内，找到最有效方式打破蛋壳才能呈现出健康而鲜活的生命，也就能呈现高效的课堂。传统教学模式下的“打破”主要是由教师完成的，我们在高效课堂的探索中我们尝试着将“角色倒置”，由学生完成“打破”的过程。
引用本文（GB/T 7714）
商云红. 从外打破是食物，从内打破是生命——高效课堂之“蛋壳”模式[J]. 祖国：教育版, 2013.
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