关于优化高效阅读教学环节的思考--以“六步教学法”为例
摘要
高效的初中语文阅读教学，应当是在有限的单位时间内，使学生获得尽可能多的语文收益。于是，教师必须课前精心构思，课上随机应变，以求课堂效益最大化。对此，一种顺序为“导入、朗读（自由读）、感知、品味、拓展、作业”的六步教学法，在新课改后的初中语文课堂上陡然走俏。其实，这一方式固然能够联系生活、由浅入深地提高学生的语文素养，但在实际运用时，便发现有许多值得商榷的地方。
引用本文（GB/T 7714）
刘圣兵. 关于优化高效阅读教学环节的思考--以“六步教学法”为例[J]. 语文世界：教师之窗, 2014.
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