欲穷千里目 更上一层楼——函数与方程思想教学中递进式师生对话教学与反思
摘要
我们的数学课堂教学在立足吃透学生最近发展区,让学生＂跳一跳,摘果子＂的前提下,更应该用层层递进的课堂师生对话,启迪学生思维高度,为学生架设知识阶梯,让他们去摘＂顶峰杨梅＂,品尝数学的甜蜜。我的做法是,在充分的课堂欲设下,教师设计的问题,由易到难,由简而繁,层层递进,循循善诱,步步深入,把学生的思维一步一个台阶地引向求知的新天地。心理学研究早已表明,思维是从问题开始的。我们的教学过程应该是通过老师的点拨、师生的对话,让学生不断的发现和解决问题,开拓思维空间。数学问题具有一定的客观性、
引用本文（GB/T 7714）
陈维波. 欲穷千里目 更上一层楼——函数与方程思想教学中递进式师生对话教学与反思[J]. 课程教育研究, 2014.
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