关于职业教育“六合一”培养模式的研究

2009职业Engineering被引 0

摘要

目前,在我国大部分职业院校,由于培养理念或实习场地的限制,教学过程普遍是重理论讲授、轻能力培养,所以培养出来的学生大多是会说不会做的假把式。而六合一即车间、教室合一;学生、学徒合一;教师、师傅合一;理论、实践合一;作品、产品合一;育人、创收合一的培养模式,基本解决了这一弊端。六合一

赵奎友. 关于职业教育“六合一”培养模式的研究[J]. 职业, 2009.

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