浅析如何实现高中英语阅读课“导”而有“效”——基于吉林省部分高中英语阅读课课堂观察实录的研究
摘要
课堂导入是引导学生进入有效学习的热身方式,它直接影响学生对整堂课的注意力投入.笔者通过对吉林省部分重点高中英语阅读课导入环节的观察和记录,发现许多教师在英语阅读课的导入环节存在着拖沓、乏味、意图模糊等问题,经过对导入相关资料的收集与研究,笔者分别从导入的时间、方式、原则等方面就如何实现有效导入进行了分析,为教师更好地设计导入,促进教学效果的顺利达成提供参考.
引用本文（GB/T 7714）
李旭楠. 浅析如何实现高中英语阅读课“导”而有“效”——基于吉林省部分高中英语阅读课课堂观察实录的研究[J]. 吉林省教育学院学报：下旬, 2014.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。