高中数学“阅读·引导·提炼·探究”教学模式探析
摘要
1“阅读·引导·提炼·探究”教学模式的产生背景 1．1数学学科的特点决定了数学学习离不开阅读和探究 数学被誉为“人类思维的体操”，对培养人的分析能力，提高人的思维品质有极高的教育价值．教会学生“用数学的眼光看世界”是数学教育的一项重要任务．而要读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，
引用本文（GB/T 7714）
曾荣. 高中数学“阅读·引导·提炼·探究”教学模式探析[J]. 数学教学研究, 2011.
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