现象·心态·对策

1999中小学图书情报世界Engineering被引 0

摘要

我是农村初级中学的语文教师,同时也是校图书馆工作人员。在服务读者的过程中,通过观察、交谈、统计,发现学生读者中存在着几多几少的现象。这些现象,曾一度困扰过我。如果只是指责读者“看不懂就别看”,或强制性地规定什么书可借,什么书不能借,势必挫伤读者的积极性。如果不闻不问,顺其自然,

石腾芳. 现象·心态·对策[J]. 中小学图书情报世界, 1999.

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