走向建构儿童自己语言的主题教学——学习窦桂梅《珍珠鸟》教学的体会
摘要
一、语言与人 语言与人的关系，在大多数小语教学实践中表现为用语言来规范人。因为我们常常以知识或规范的语言为出发点和归宿，而不是以人为出发点和归宿。但《珍珠鸟》的教学不是这样的，学生按照自己对“信赖”的不同理解，分别用“信赖，就给它什么”，“信赖，就还它什么”的句式说话，及至改编教材。在这里始终是学生主动运用语言，而不是教师用语言来训练学生。而在通常的教学中，因缺乏关于“信赖”这一主题的思辨，缺少了自己见解的学生往往只能是模仿文本中的句式说话或者只是变换一下句式等，变成了简单的语言文字训练。而在窦老师的课上，因为有了关于“信赖”的思辨，才有了属于学生自己的精彩发言，由此主题教学从语言文字训练走向了建构儿童自己语言的更高境界。
引用本文（GB/T 7714）
张康桥. 走向建构儿童自己语言的主题教学——学习窦桂梅《珍珠鸟》教学的体会[J]. 语文教学通讯：小学（C）, 2007.
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