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建立习题模型，善用二次推论——物理习题教学探讨
高晓燕
2012新校园：理论版Engineering被引 0
摘要
学生解答物理习题的过程，就是深化理解基础知识，发展认知结构，熟练运用知识及培养技能的过程。笔者从事高三物理教学多年，尝试引导学生“建立”习题模型，“善用”二次推论，积累了一些经验，初步取得了一定的效果。
引用本文（GB/T 7714）
高晓燕. 建立习题模型，善用二次推论——物理习题教学探讨[J]. 新校园：理论版, 2012.
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