激活思维的火花 酿制生成的甘醇——让个性学习走进语文课堂
摘要
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平。
引用本文（GB/T 7714）
吕菊琴. 激活思维的火花 酿制生成的甘醇——让个性学习走进语文课堂[J]. 科技致富向导, 2010.
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