生物教学中“四导四学”教学模式的实践探讨——“鸟类”教学课例
摘要
研究性学习从广义理解，泛指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略方法，适用于学生对所有学科的学习；从狭义看，作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，通过学生学习产生质疑、老师点拨自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力，
引用本文（GB/T 7714）
曹华阳. 生物教学中“四导四学”教学模式的实践探讨——“鸟类”教学课例[J]. 中学生物学, 2011.
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