运用线索 牵动全文——例谈阅读教学设计的几种手法
摘要
阅读教学中,很多教师设计的问题太全太杂,顾及的东西太多,一篇本来气脉贯通的文章被分解得支离破碎,本该是美的艺术享受的阅读教学却变成了枯燥的“接受”和无奈的“活受”,学生学起来索然无味。
引用本文（GB/T 7714）
秦昌利, Yong-Hong ZHOU. 运用线索 牵动全文——例谈阅读教学设计的几种手法[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2007.
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