走出“糊涂互动”的怪圈
摘要
新课标指出：在教学中要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“合作学习”有利于调用群体智慧、发挥团队力量，在互动中生成新知识，获得新发现，解决诸多问题；更有利于在互动中刺激个体发挥潜能、张扬个性、激活动力。但笔者在对语文课堂教学的调研中，却发现许多“课堂互动”被扭曲成了”糊涂互动”，这有悖于新课标精神，有损于个体和群体发展的质量和速度，
引用本文（GB/T 7714）
吴传贵. 走出“糊涂互动”的怪圈[J]. 语文教学通讯：高中（A）, 2007.
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