“创造性文化基因”的缺失与培育——对美国大学在华招生考试的深度透视
摘要
以美国大学招生考试即“学术能力评估测试”为研究对象，分析中国考生在批判性阅读、写作和数学三个领域的测试成绩与能力表现，诊断中国学生的问题所在，透视其批判性思维、创新性思维和逻辑性思辨的贫弱。文章指出，中国教育要培育未来公民的“创造性文化基因”，必须实现三个转变：教育目的观由基于前喻文化的“适应论”向源自后喻文化的“超越论”发展、人才评价观由“全面发展论”向“个性化发展论”转换、考试命题观由“知识中心论”向“创新思想至上论”蜕变。
引用本文（GB/T 7714）
潘涌. “创造性文化基因”的缺失与培育——对美国大学在华招生考试的深度透视[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2012.
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