基于“实践-反思”取向的教师继续教育网络培训的实践研究
摘要
设计、优化教师继续教育网络培训是信息时代教师培训工作面临的一个现实问题。本研究依托教师继续教育平台，通过访谈深入了解学校、教师的培训需求，采用网络课程的微型化、课程框架的组织分层化、培训过程的专家引领、培训时间的灵活化等策略，开展了“实践-反思”取向的教师继续教育网络培训。在培训实施过程中，借助课堂教学视频案例课程，课程导师以问题引导参训学员对自身教学经验进行分析、探讨、反思，并全程指导、点评参训学员作业，帮助参训学员丰富教学经验，提升教育理念，并将其转化为自觉的教学行为，从而实现教师个}生化的专业发展。
引用本文（GB/T 7714）
冀新花, 徐光涛, 王海燕. 基于“实践-反思”取向的教师继续教育网络培训的实践研究[J]. 中小学教师培训, 2014.
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