运用案例进行启发式教学的多维思考——谈《经济法》教学的体会
摘要
教学方法是师生为完成教学任务所采取的工作方法,其本质是科学认识方法与师生联系方式的统一。 可是,长期以来,由于习惯性的偏见,在高校存在着一种片面观点:认为大学教师只要精通教学内容,方法不过是细微末节,无需小题大做;或者认为教学方法研究只是中小学和师范院校的事,与大学关系不大;有的甚至提倡,大学讲课“玄乎”,板书“乱乎”,才算“高乎”。凡此各种,均是习性偏颇。 我认为,对教师来说,掌握科学的教学方法是做好教学工作的重要条件。同样的教学对象,同样的教学内容,因教学方法不同,效果就会大不一样,实行启发式,废止注入式,是建立我国教学方法体系的指导思想。然而,什么叫启发教学,人们却有不同的见解,有人认为课堂上“有问有答”就是启发式。其实,这
引用本文（GB/T 7714）
张明霞. 运用案例进行启发式教学的多维思考——谈《经济法》教学的体会[J]. 南京金融高等专科学校学报, 1996.
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