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实践探究应用

2006现代中小学教育Engineering被引 0

摘要

以《分数的意义》教学为例，提出在进行数学概念教学时，教师应为学生提供操作实践的机会，留下自主探索的空间，创设合作交流的舞台，让学生亲历知识的产生过程，从而帮助学生深层次地理解掌握概念的本质。

黄崇飞, 王晓东. 实践探究应用[J]. 现代中小学教育, 2006.

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