把握文本，提升素养——例谈小学语文教材的解读与运用
摘要
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”文本承载着大量的人文精神，承载着大量的知识信息，承载着人类文明的间接经验，是课堂教学的主要凭借。因此，教师在阅读教学中应努力把握好文本资源，以听、说、读、写、思为教学的根本，充分挖掘教材中所蕴含价值，引导学生在学习中充分品味语言文字，参与语言实践，感受语言魅力，从而提升学生的综合语文素养。
引用本文（GB/T 7714）
杨云妹. 把握文本，提升素养——例谈小学语文教材的解读与运用[J]. 启迪：教育教学版, 2014.
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