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认字识词，手法多样——例谈阅读教学设计的诗意手法（56）
余映潮
2010语文教学通讯：初中（B）Engineering被引 0
摘要
认字识词，是课堂阅读教学的家常便饭，可能正是因为这个原因，我们在这个方面做得既不细腻也不美好，很多课都是用“检查预习”方法来简单地处理一下学生认字识词的问题。这让学生的课堂积累受到很大的损失。起码，字词学习的过程是轻描淡写地进行的。
引用本文（GB/T 7714）
余映潮. 认字识词，手法多样——例谈阅读教学设计的诗意手法（56）[J]. 语文教学通讯：初中（B）, 2010.
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