从“没有问题”与“满堂问”所想到的
摘要
当我们满怀热情地投人到轰轰烈烈的新课改中时，无一例外会遭遇两个看似矛盾的场面：当学生们自主学习后，教师请同学们提出问题时，一部分同学“没有问题”，一部分同学问题一个接一个。可实际上，真正能提出有价值的问题的少之又少。我们一方面为那些缄默不言或什么都懂了的感到惋惜与费解，一方面又被那些“满堂问”搞得疲于奔命。
引用本文（GB/T 7714）
鲍卫昌, 郝义军. 从“没有问题”与“满堂问”所想到的[J]. 当代教育科学, 2007.
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