基于教材文本,活用教材资源——小学英语教材的整合与开发初探
摘要
《英语课程标准》第四部分“实施建议”中关于“教材编写建议”的说明中指出：“教材应尽可能灵活多样,满足不同学生的需要.同时,教材还应融入先进的英语学习和教学的理念和方法.”但仍有部分英语教师对教材的理解运用较为传统,例如,在认识和行动上表现为“教教材”,而不是“用教材教”.对统一的教材如何适应不同学校、不同学生而进行二次开发的意识不强,成为教材的奴隶;对教材的认识只局限于教科书,使教学内容拘泥于课本知识,无法满足不同层次学生的需求.因此,只有摒弃把教材视为“圣经”的传统教材观,将教材进行整合开发和合理取舍,才能呈现教材功能的最大化.
引用本文（GB/T 7714）
Wei Zhou. 基于教材文本,活用教材资源——小学英语教材的整合与开发初探[J]. 小学教学研究, 2014.
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