课堂应从“形式”走向“实效”——一次教研组活动引发的思考
摘要
新课程标准的实施．带来了课堂教学的深刻变化．在课堂教学新旧交替变化的过程中．我们也发现了许多老师还抱着传统的、常规的东西不放。注重形式不求实效，手拿新教材、沿用旧教法的现象还存在于我们的一些课堂。前不久．在我校“同课异构”教学研究活动中，三位教师执教的“异分母分数加减法”一课暴露出的共性问题．引发了我对当前课堂教学的思考．
引用本文（GB/T 7714）
下祥. 课堂应从“形式”走向“实效”——一次教研组活动引发的思考[J]. 小学教学研究, 2010.
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