对聋校班主任工作的有效“对话”研究
摘要
聋生因失聪导致心理障碍及对其身心发展所带来的不利影响，加大了聋校班主任工作的难度。聋校班主任在做学生思想工作过程中亦离不开“说教”，怎样才能取得使学生入耳入脑，心悦诚服的效果呢？从这个意义上讲，要提高班主任工作质量，必须转变工作模式，变聋生被动的“受教”为主动的“对话”，真正实施有效“对话”才是聋校班主任工作的追求。
引用本文（GB/T 7714）
潘爱清. 对聋校班主任工作的有效“对话”研究[J]. 管理观察, 2012.
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