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关于“课程”、“素质”两个概念的认识和界定问题

胡德海

2002西北师大学报：社会科学版Engineering被引 0

摘要

课程与素质是近年来教育研究中使用频率较高、范围较广的两个概念.但同时又是缺乏深度理论表述、教育研究者认识分歧较大的两个概念.对此,作者探讨了歧义产生的原因,并从原初意义上对这两个概念进行了个人释义.

引用本文（GB/T 7714）