“活动导学、自主互助”教学模式在中学生物教学中的初探
摘要
推进课程改革的关键是实现课堂教学的高效,而高效课堂来自于课堂教学过程中师生双方主观能动性的充分发挥,通过教师课前设计学生学习活动方案（活动单）,学生在课堂上开展＂自主学习、活动探究＂式学习,可以实现教师的主导性和突出学生的主体地位。通过实施＂活动导学、自主互助＂课堂教学模式,取得了一点认识,希望能为当前普通高中生物课堂教学改革提供一点借鉴。
引用本文（GB/T 7714）
朱一峰. “活动导学、自主互助”教学模式在中学生物教学中的初探[J]. 生物学杂志, 2011.
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