培养计量观念，让学生学会＂数学地＂思考--以＂认识分米和毫米＂教学为例
摘要
最近，听了一节“认识分米和毫米”的数学教研课。总体感觉很流畅，但在最后练习时学生出现了“一只蚂蚁身长4分米”这样令人啼笑皆非的答案。感慨的同时也引发了我们听课教师的思考：为什么会出现这样的问题呢？究其原因，是与学生的长度观念薄弱有关。
引用本文（GB/T 7714）
吴振霞. 培养计量观念，让学生学会＂数学地＂思考--以＂认识分米和毫米＂教学为例[J]. 小学教学参考：数学版, 2012.
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