析“应用题”与“解决问题”

2010江苏教育：小学教学Engineering被引 0

摘要

“应用题”与“解决问题”各自具有独立的内涵，呈现既有联系又有区别的交叉关系。“解决问题”比“应用题”的范围更大、内涵更丰富、教学更科学、实现目标更多元，我们应该在准确把握它们内涵和关系的基础上，进行恰当的教学和多元的评价，不断提升解决问题的教学水平。

巢洪政. 析“应用题”与“解决问题”[J]. 江苏教育：小学教学, 2010.

参考文献与被引分析加载中…

本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。