学会思考比学会知识更重要——《长方体的认识》教学片段与思考
摘要
《数学课程标准》（2011年版）进一步明确了教育理念由“知识为本”转为“育人为本”．课程目标由“双基”拓展为“四基”．体现了对于数学课程价值的全面认识。学会思考的重要性不亚于学会知识．教会学生运用数学的思维方式去想问题（也称为数学的理性思维，包括形象思维、逻辑思维和辩证思维．合情推理和演绎推理等）将使学生终身受益。数学课程进行的全过程．都应以具体知识与技能的学习为载体．注重培养学生的数学思维和数学推理。就《长方体的认识》的教学而言．就应该要求学生不仅掌握长方体的基本特征和长、宽、高等数学知识．更要让学生经历长方体特征的探究与应用的过程．使学生在独立思考、探索实践、合作交流、推理论证的过程中．学会数学思考．积累数学活动经验．增强推理能力和创新意识。
引用本文（GB/T 7714）
牛献礼. 学会思考比学会知识更重要——《长方体的认识》教学片段与思考[J]. 小学教学研究, 2012.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。