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引导学生有效“做数学”的几种方式
申艳芳
2012神州Engineering被引 0
摘要
贴近学生生活实际，激发学生“做数学”动机；开放问题探究空间，引导学生主动“做数学”；注意数学练习呈现方式，满足多样个性化要求；精心组织“做数学”过程，提升全体学生思维能力；对学生“做数学”中的评价注意激励创新，促进学生可持续发展。
引用本文（GB/T 7714）
申艳芳. 引导学生有效“做数学”的几种方式[J]. 神州, 2012.
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