初中数学教材一道习题的“二次开发”尝试——以基本图形为主线进行“二次开发”
摘要
案例：在一次听课中,一位青年教师讲了一道习题（湘教版八年级下册直角三角形全等的判定习题）,如图1,AB=AD,CB⊥AB于点B,CD⊥AD于点D.求证：∠1=∠2.师生做完这道题后,又接着和学生一起做其它的习题.这道题的图形非常经典,我感到这样处理意犹未尽,于是便有了对这道习题进行＂二次开发＂的一些想法.在讲完这道习题之后,教师要追本溯源,找一找其基本图形,这样的好处至少有三：
引用本文（GB/T 7714）
夏顺清. 初中数学教材一道习题的“二次开发”尝试——以基本图形为主线进行“二次开发”[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2015.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。