高师生物学“五段式教学”探讨
摘要
教学有法,教无定法,贵在得法.依照大纲的具体要求,在传授学科基础知识的同时兼顾教学基本功的培养,有利于两全思想的落实,顺应教改发展的方向.为此,从激趣置疑、自学思考、讲练突破、反馈评估、巩固提高五个环节入手,尝试新的教学,推动教改.
引用本文（GB/T 7714）
向前. 高师生物学“五段式教学”探讨[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2003.
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