“问题群”的形成与“思维力”的提升——以《孔乙己》教学为例
摘要
当今高效课堂范式中较成功的有洋思的“先学后教”模式、如皋的“活动单导学”模式、东庐的“导学案”模式。其共同点是以学生为主体、教师为主导；以“问题”为纽带，把教学内容转化为值得探究的、有多种解决方法的问题；以思维训练为核心，学生在“提出问题——分析问题——解决问题——产生新问题”的过程中掌握知识，习得方法，训练能力，优化思维。
引用本文（GB/T 7714）
陈剑峰. “问题群”的形成与“思维力”的提升——以《孔乙己》教学为例[J]. 中学语文教学参考：中旬刊, 2014.
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