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英语知识的“层次化”教学策略与“素质化”教育目标

2003河南社会科学Engineering被引 0

摘要

'层次化'教学策略是指教师在成功的认知过程之中对知识的'等级划分'.教师只有通过实施对知识的'等级化'教学策略,才能实现'素质化'教育目标.教师实现从经验型到理论型的转变,是实现'素质化'教育目标的保证.

李建仓. 英语知识的“层次化”教学策略与“素质化”教育目标[J]. 河南社会科学, 2003.

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