学科能力培养研究(二) 自然科学课程中的科学方法教育(下)

1999教育学报Engineering被引 0

摘要

四、自然科学课程中的理性思维方法在接受自然信息或获取感性材料之后，便需要初步整理感性材料，并使之上升到理性认识的阶段，使用的科学一般研究方法有比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等。最后，在深化理性认识和形成理论体系时，还经常使用假说方法。自然科学课程...

余自强. 学科能力培养研究(二) 自然科学课程中的科学方法教育(下)[J]. 教育学报, 1999.

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