关注学习过程，实施有效探究——“分数的基本性质”教学案例及反思
摘要
“分数的基本性质”这一内容教材是以复习旧知识引出新课来安排教学的。在导出“1／2=2/4=3／6=4／8”之后，引导学生从左往右观察，再从右往左观察，从而得出结论；分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外），分数的大小不变。
引用本文（GB/T 7714）
白丽娟. 关注学习过程，实施有效探究——“分数的基本性质”教学案例及反思[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2010.
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